Evaluasi dan pengembangan kurikulum kepramukaan untuk peserta didik merupakan hal yang sangat penting dalam mendukung pendidikan karakter di Indonesia. Kepramukaan sendiri memiliki peran yang sangat besar dalam membentuk kepribadian dan karakter peserta didik.
Menurut Dr. H. Adhyaksa Dault, M.Pd., seorang pakar pendidikan, evaluasi kurikulum kepramukaan harus dilakukan secara berkala untuk memastikan bahwa program yang disusun dapat memberikan dampak yang positif bagi peserta didik. “Evaluasi yang baik akan membantu dalam mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari kurikulum yang sudah ada, sehingga dapat dilakukan perbaikan dan pengembangan lebih lanjut,” ujarnya.
Pengembangan kurikulum kepramukaan juga harus memperhatikan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik. Menurut Prof. Dr. Arief Rachman, seorang ahli pendidikan, “Kurikulum kepramukaan harus mampu mengikuti perkembangan zaman agar tetap relevan dan dapat memenuhi kebutuhan peserta didik masa kini.”
Dalam proses evaluasi dan pengembangan kurikulum kepramukaan, partisipasi dari peserta didik juga sangat penting. Mereka harus dilibatkan dalam setiap tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Hal ini akan memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk memberikan masukan dan mengekspresikan kebutuhan serta harapan mereka terhadap program kepramukaan.
Dengan melakukan evaluasi dan pengembangan kurikulum kepramukaan secara terus-menerus, diharapkan peserta didik dapat memperoleh pembelajaran yang lebih bermakna dan dapat membantu dalam pembentukan karakter serta kepribadian yang baik. Sehingga, kepramukaan tetap menjadi salah satu wahana pembentukan karakter yang efektif bagi peserta didik di Indonesia.